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堪培拉:各州的教育状况更好

<p>我们能否目睹教育联邦制新时代的到来</p><p>很难听到高级公务员严厉公开批评现有的制度和政治安排,并呼吁进行重大变革但最近维多利亚州教育和早期儿童部长理查德博尔特公开呼吁结束英联邦对国家教育部长的统治</p><p>会议英联邦在学校教育中的角色应该是“主要是非指导性的”领导,他说,应该来自各州虽然博尔特的一些评论已在媒体上简要提及过,但它们的全部意义似乎已被遗漏</p><p>他们经常不愿意咬他们的手,这就是为什么这些评论如此引人注目的可能是高等法院的裁决鼓励州政府鼓励英联邦缺乏直接支付学校牧师计划的权力</p><p>还是被5月份的预算所激怒,该预算减少了对各州800亿美元的预期未来支出</p><p>博尔特描述了学校的资金和政策解决方案,其中各州和英联邦各自为公立和私立学校提供资金,然后独立制定决策并寻求相互竞争的政策解决方案,因为“非常不正常”政府资助角色的交叉,他说,没有经过深思熟虑,协调统治或日常管理而且学校资金分配缺乏战略合作产生了“语无伦次”和“不公平”的结果Gonski学校资助审查调查并就这一混乱局面提出建议但吉拉德政府坚持要求保留资金公立和私立学校的流分开,使这些问题永久化它变得更糟从联邦到各州经营学校和其他基本服务的一般性,经常性资金不是保证收入流他们有被关闭或减少的风险,这是不利于良好的政策博尔特最大的谴责是针对固定期限,嫁接联邦拨款计划“或”通过短期礼物的肉汁列车“这些项目在过去十年中收到了大量新资金Bolt说这已被”大部分浪费“[维多利亚]的观点是这种持续影响最好是学校战略性地关注更好的学习,并将其持续的核心资金用于实现他们的计划......单方面的联邦补助项目严重破坏了这种模式他们分散了学校对英联邦短期关注的优先考虑的注意力......他们划分问责制并淡化焦点[和]没有任何实际或可衡量的结果博尔特的观点被外部政策和联邦制研究人员所共享,并得到证据的充分支持即使Gonski审查也直截了当地指出各州和非政府学校系统当局更好放置比澳大利亚政府确定最有效的可用资源分配他们的特殊情况在学校教育方面,各州 - 拥有140多年的经验,与学校和教师有直接联系 - 更容易制定,实施和评估改善学习的政策澳大利亚的联邦制为各州提供了一个自然的实验室</p><p>尝试新的想法,或调整现有的想法,以更好地回应当地的需求和优先事项英联邦指令限制创新,限制州和学校定制计划的能力,以最好地满足学生的需求国家统一导致博尔特描述为“最低共同标准改革,或者没有改革“在上个世纪澳大利亚和美国通过附加补助金对学校教育进行的联邦干预研究发现,在大多数情况下,这些研究要么未能达到预期的结果,要么产生意想不到的负面影响,要么就是不可能的评估在很大程度上,各州已经开始上学澳大利亚的cy在过去的两次联邦选举中,两个主要政党的学校政策中心 - 例如学校校长的权力更大,以及基于需求的资助模式 - 来自州政府已经存在长达20年的州政府完全分离两级政府在学校教育中的活动是不可能的,

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